来源：微言心里话
在做心理健康教育这份工作时，我们时常会遇见学生心理状态的波动，这不仅关系到学生的个人成长，也牵动着每一个教育工作者和家长的心。
按照国家相关规定，中小学校每年至少对全体学生进行一次心理普查，了解并掌握学生心理状况。
我校是定在每年秋季开学后进行，那么当学生的心理测验结果出现异常时，如何与家长进行有效沟通，成为了我们必须面对的挑战。
在工作中，我也经常听到一些老师讨论，家长不了解孩子的情况，或对孩子的状况过于乐观、或对孩子的情况逃避否认，导致学校老师在对这些学生进行辅导时经常处于孤立无援的境地，十分苦恼。
归根结底，还是家长对孩子的了解不够，他们看到孩子在家能吃能睡能玩，就以为孩子很好，而一旦孩子出现问题，大多数家长本能的就会逃避现实，甚至抱怨孩子不懂事，抱怨学校老师大题小做。
所以，做好心理普测后的及时沟通对我们后续的工作来说是十分重要且必须要做的事情。以下是一些建议和策略，希望能为大家提供一些帮助。
确定沟通的主要目标，比如讨论学生的心理状况、家庭环境、学习习惯等。
包括学生的心理测验报告、教师观察记录、同学反馈等。
在沟通时，我们需要建立一个基于信任和尊重的对话环境：
首先向家长表明，学校对学生的心理健康给予高度重视，沟通的目的是为了帮助学生。
避免使用带有主观色彩的词汇，如“总是”、“从不”等，而是具体描述学生的行为和情绪表现。
向家长提供学生在学校的整体表现，包括优点和需要改进的地方。
不要随意给学生贴上“问题学生”等标签，这样可能会引起家长的抵触情绪。
强调每个学生都有成长和改变的潜力，当前的困难是暂时的。
根据学生的具体需要，制定个性化的教育和心理干预计划。
家校合作是促进学生心理健康的关键。心理摸排后，与家长进行及时有效的沟通十分必要，这将为我们后续的心理工作解决很大一部分麻烦。
只有当家长了解孩子的真实情况，他们才能正视孩子的问题，进而配合学校做好相关工作，为学生提供一个更加支持和理解的成长环境。
记住，我们的目的是帮助家长理解孩子的需求，并鼓励他们成为孩子心理健康旅程中的积极伙伴。
